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学习要刨根问底

【作者:陈教员,编号92091 点击数:178 更新时间:2019-06-29

我主张你们对待知识是要追根溯源的,要不然就很容易“?#21592;?#20154;剩下的”,这一点不是什么高深的概念,你要是遇见一个老农民,你不需要给他解释什么叫做“碎片化知识阅读”、什么叫做“朋友圈刷遍千山万水”,农民把这种不追根溯源的阅读和获取的行为,统称为“刨二茬粪”,所以,在?#34892;?#22320;区,骂人会说“吃屎都赶不上热乎的”,可见,对此种行为之鄙视。我们玩手机,最终被手机那头的人玩弄。

承认每个人的学习习惯不是难事,但常被他人玩弄,绝非大多数之本意。可,恰恰是这种“己所不欲勿施于人”的常识,往往是我们所缺乏的。是啊,我们最缺的就是常识。所以,我们看到很多事情已经都到了搞笑的地步了。?#28909;紜啊?#31639;了……

尤其是学生,这些悲伤的年轻人已经被引导于自我的小情绪中无法自拔,并且所谓“小奶狗的自舔伤口”已成为年轻人的炫耀标签。这不是一代人的问题,这个黑锅也不属于这些孩子,而在于“我们给子孙留下的世界取决于我们留给世界的子孙”,当孩子失去了对世界的认知能力,未来的世界会成为什么样子呢?“大学生?#21271;?#25104;了“大学,生了没?”虽是戏谑了点,但问题已然赤裸裸。失去了独立思?#24049;?#35748;知社会的双眼,“问今是?#38382;潰?#20035;不知有汉,无论?#33322;!?#20154;

提高孩子们对他们自己所身处的世界认知能力是他们学习和应用知识的“基础条件”,这点做不到,那再多的本事都是会成为累赘的。

相关标签: 学习习惯

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